紅燭啊，我想起你，想起你照亮別人的熱情，想起你燃燒自己的美麗，總是心向往之；后來(lái)，看著(zhù)鏡子中的自己，我終于成為了你。

——題記

青蔥歲月容易過(guò)。時(shí)光仿佛在我筆尖落在稿紙上這一刻定格，思緒開(kāi)始紛飛，一下倒流回到2011年，我收到了陜西師范大學(xué)碩士研究生錄取通知書(shū)。滿(mǎn)懷希望與欣喜，我獨自坐上列車(chē)，來(lái)到一個(gè)陌生的城市，來(lái)到了這所我心之向往學(xué)校——陜西師范大學(xué)。

與紅燭的相遇之旅

第一次踏進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，我便被映入眼簾的學(xué)校美景吸引，迎面而來(lái)的是氣勢恢宏的圖書(shū)館，這也是后來(lái)研究生三年學(xué)習生活里我最喜歡的地方。在那里，我備戰過(guò)教師資格證、英語(yǔ)六級……課業(yè)之余，我都會(huì )去圖書(shū)館里看看書(shū)或者到圖書(shū)館門(mén)前郁郁蔥蔥的校友林里坐坐。

有人經(jīng)常問(wèn)我，一個(gè)東北姑娘為什么不考東北的大學(xué)而選擇考陜西師范大學(xué)。這原因要從我上本科時(shí)說(shuō)起，那時(shí)我的老師曾問(wèn)我，你知道我國哪個(gè)學(xué)校的光分析化學(xué)最厲害嗎？我想了想回答說(shuō)不知道。老師告訴我，是陜西師范大學(xué)，陜西師范大學(xué)章竹君教授是我國“化學(xué)發(fā)光分析第一人”、全國優(yōu)秀教師。從那以后，陜西師范大學(xué)和章竹君教授的名字便深深地刻在了我心里。

遺憾的是，當我如愿考上陜師大研究生時(shí)，章竹君老師已不再招生，但幸運的是我的導師是章老師的學(xué)生，并和章老師在一個(gè)研究團隊，所以我經(jīng)常能看到章竹君老師的身影，并從導師那里聽(tīng)章老師的傳奇故事。

后排右二為張婧

時(shí)過(guò)境遷，我們在跌跌撞撞中成長(cháng)。回想起研究生的第一年，我的實(shí)驗課題進(jìn)展不順，一次次查閱文獻，進(jìn)行各種嘗試和改進(jìn)，實(shí)驗原理和實(shí)驗現象仍然不一致，一次次失敗使我氣餒懊惱，甚至讓我開(kāi)始懷疑自己，逐漸喪失信心。后來(lái)，在導師和團隊成員的鼓勵下，我重整旗鼓，重新構建課題并成功發(fā)表到國際期刊。這個(gè)緩慢而困難重重的過(guò)程，不僅磨煉了我的意志，也培養了我做事有始有終、不輕言放棄的信念，以致于在今后的工作以及教育孩子的過(guò)程中，我都懷揣著(zhù)這個(gè)信念。

如果說(shuō)，印在學(xué)歷文憑上的文字證明是學(xué)習的一種目標，那么信念和精神的修行則是學(xué)習的更深層意義和更高境界。是的，在陜師大學(xué)習的時(shí)光里，我不僅形成了自己堅毅的信念，也對“紅燭”有了深層的認識。

三年里，陜師大潛移默化的熏陶，將它特有的“西部紅燭精神”——“扎根西部 甘于奉獻 追求卓越 教育報國”十六個(gè)字深深烙印在我心間。正因為如此，作為一名理科生，在學(xué)習研究專(zhuān)業(yè)課之余，我無(wú)意間閱讀到聞一多先生的《紅燭》一詩(shī)，被紅燭的美深深吸引，并因之有所感悟——生命應該和奉獻連在一起。我雖然只是千千萬(wàn)萬(wàn)普通人中的一個(gè)，僅能以一己之力去發(fā)揚“西部紅燭精神”，哪怕只照亮了一個(gè)人，我的人生也將因此變得更加有意義。

化身紅燭的蛻變之路

白駒過(guò)隙，三年的研究生生活轉瞬即逝，我也踏上了化身紅燭的蛻變之路。

左一為張婧

畢業(yè)后，我來(lái)到了貴州省六盤(pán)水市第五中學(xué)。六盤(pán)水市是貴州省地級市，地處貴州西部烏蒙山區，是“三線(xiàn)建設”時(shí)期誕生的一座年輕工業(yè)城市。懷揣著(zhù)希望和信心，以及些許忐忑，我再一次踏上獨自一人奔赴遠方的路途。

六盤(pán)水市第五中學(xué)

剛剛踏上工作崗位的時(shí)候，我既興奮又緊張，興奮是因為我可以從事喜歡的職業(yè)，到中國西南這所中學(xué)里踐行“西部紅燭精神”；其次，在這個(gè)過(guò)程中，我可以將自己的所學(xué)所知教授給那些渴望知識的孩子；緊張是因為擔心能否給學(xué)生們上好課，能否受到學(xué)生們的喜愛(ài)和領(lǐng)導前輩的認可。

當我站在講臺上，向孩子們介紹自己的時(shí)候，他們純真的笑容、專(zhuān)注的眼神，讓我緊張的心情一下子煙消云散了。在那一刻，我覺(jué)得我要的人生就在這里，以后我要對得起他們的期待，撐起他們的未來(lái)，我在心里默默地對自己說(shuō)：“我一定要把自己的學(xué)生教好！”

為了這句話(huà)，我認真看教材、看教案，努力準備好我的每一堂課。可是剛開(kāi)始時(shí)，每講完一節課，我發(fā)現都會(huì )有不足的地方，覺(jué)得自己需要學(xué)習的東西真的太多太多，于是，我開(kāi)始想方設法去改進(jìn)、去探索。

在不斷探索的過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到了作為一名新上崗的教師，只有多聽(tīng)不同教師、不同類(lèi)型的課才能逐漸積累經(jīng)驗，所以對于每一次聽(tīng)課的機會(huì )，我都十分珍惜。讓我高興的是剛參加工作不久，我們學(xué)校就組織了“青藍工程”——由一位老教師帶領(lǐng)新教師，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，也更深層次認識了我的工作。

在工作的這幾年里，我漸漸地意識到我的成長(cháng)是孩子們教會(huì )我的，是他們教會(huì )我成長(cháng)更多的是需要愛(ài)。學(xué)生們需要老師的愛(ài)，這份愛(ài)大概就是老師對學(xué)生們的理解、關(guān)懷、尊重和責任。從開(kāi)始對他們的不熟悉，到后來(lái)了解每個(gè)學(xué)生的情況，發(fā)現每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，有的反應靈敏、有的聽(tīng)講認真、有的勤奮用功……

通過(guò)深入接觸了解這些充滿(mǎn)個(gè)性的孩子，我對教育改革中以人為本的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)以及教育觀(guān)等教育理念有了更深刻的認識和理解。因此，我常常盡己所能融入到孩子們的生活和世界里面去，鼓勵他們堅持自己的喜好和理想，在保證學(xué)習的同時(shí)也能盡情發(fā)展各自的特長(cháng)，把他們培養成知行意情全面健康發(fā)展的有用之才。

面對每一個(gè)孩子，我常常思考如何把他們都吸引到我的課堂中來(lái)，如何讓學(xué)生更有激情，更有興趣地學(xué)習，如何在一節課有限的40分鐘內，讓學(xué)生掌握好化學(xué)知識，不斷地反思實(shí)踐促成了我的成長(cháng)。教師和紅燭一樣：溫暖了別人，點(diǎn)亮了黑夜，自己也許被遺忘在了陽(yáng)光燦爛的日子里，但生命應該和奉獻連在一起，莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。

踐行紅燭的漫漫征途

七年中，我曾無(wú)數次想念我的故鄉和我的親人，但好在也遇到了許多可敬可親的同事，是他們讓我在異地他鄉感受到了溫暖。工作上，他們都會(huì )竭盡全力去幫助我，不僅如此，我還感受到了濃濃師生情。

七年中，我也遇到過(guò)懂得感恩的學(xué)生，與他們亦師亦友亦知己，我看著(zhù)他們畢業(yè)，他們長(cháng)念著(zhù)我的好，即使他們已到遠方去打拼未來(lái)，也常常送來(lái)關(guān)切的問(wèn)候，與我互訴心事。

七年中，從只身一人來(lái)到陌生的城市，到結婚生子建立四口之家，心中也有了避風(fēng)的港灣。在這七年中，我也取得屬于自己的小小成就，多次被評為六盤(pán)水市第五中學(xué)優(yōu)秀教師，曾獲得六盤(pán)水市優(yōu)質(zhì)課一等獎、二等獎，省級教師教學(xué)技能大賽三等獎，獲得鐘山區教育局“2019年度優(yōu)秀教師表彰”和“鐘山區教師系統優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的稱(chēng)號……

關(guān)中大平原刮起的暖風(fēng)，吹度橫亙東西的秦嶺，輕撫了南陲的云貴高原。過(guò)往與當下的交織，令我思緒萬(wàn)千、感慨叢生——既不由回想起求學(xué)時(shí)讓人心心念念的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；也不由讓我好好展望還未完全鋪開(kāi)的未來(lái)：該怎么做，才不辜負陜師大曾經(jīng)栽培的夢(mèng)想？該怎么做才不愧對如今的身份？

我想，唯有感恩過(guò)去陜師大帶給我的難忘歲月，并以此為動(dòng)力，在六盤(pán)水第五中學(xué)，用自己的一份熒光，去讓更多孩子的人生發(fā)光吧！